netværkskonference for naturfagsformidlere. 2008 del 3

Det andet oplæg var af Jan Sølberg adjunk ved DPU: Det hed Skolekultur vinkel de uformelle læringsmiljøers samspil med skolernes naturfaglige kulturer.

Sølberg talte om de mange tilbud der i dag er til skolerne og lærerne. Desværre er det ofte vanskeligt at finde ressourcerne til at byggede videre på de gode ideer og kontakter. Det betyder at man ikke opnår mere langsigtede effekter.

Hvis de uformelle læringsmiljøer skal blive en naturlig og varig del af skolens naturfagsundervisning så skal der et tættere samarbejde mellem kommunale og lokale aktører til.

Et samspil mellem de uformelle læringsmiljøer og lærerne kan blive givende og åbne mange nye muligheder, men det kræver overordnet organisation og støtte til lærerne.

Man skal bygge en kultur mellem skolen og de uformelle læringsmiljøer, så besøgende ud af huset bruges aktivt og som integreret del af undervisning.

han delte det i 3 dele

Synliggøre indsats

• bredere koordination / kontinuitet
• bredere og mere varig effekt

Det er ikke nok med tilbud. Der skal relationer til før de bliver synlige og benyttes.

Der skal bruges tid og kræfter for at få tingene skudt igang!
Der er barriere som skal overvindes.

forankring
nu køre det nogenlunde. det skal blive skolens opgave frem for lærens opgave.
Man får evt. aktiviteterne ind i årsplanlægning. Et projekt for hele skolen. Man skal gå til det ud fra skolenens forudsætninger.
Hjælp med materialer så de er forberedte inden besøget og nogle til efterbehandling af besøg. '

fornyelse
Det gælder selvfølgelig om ikke at hvile på lauerbærerne.
Der skal skabes nye ideer i fælleskab mellem skole/besøgssted(er) man skal netværke og udveksle erfaringer og ideer.
Tilbagevendende begivenheder som netværkskonference for naturformidlere

netværkskonference for naturfagsformidlere. 2008 del 2

Efter den flotte og ret sjove åbning af festivalen kom den mere alvorlige del. Selve konferencen.
Her mødtes naturformidlere fra hele landet. Der var naturvejledere, museumsfolk, skolelærer, firmarepresentanter og en enkelt bibliotekar (gæt hvem)

I år var programmet både spændende og tæt pakket. Først fik vi tre oplæg omkring lærenes brug af de uformelle læringsmiljøer. Derefter blev vi inddelt i grupper til en dialogshop, hvor vi kunne stille spørgsmål til foredragsholderne. Det var en meget spændende proces.

Det første oplæg var af Trine Hyllested lektor ph.d. holbæl seminarium. Hendes oplæg hed Lærevinkel, når læren tager skolen ud af skolen.

Hun talte om hvad læren bruger besøg på museer og andre uformelle læringsteder til. Hvilken formål har besøgende og hvordan støttes elevernes læring. Det viser sig at mange lærer tilskriver (natur)formidlerne meget stor autoritet og værdi. faktisk så meget at den nærmest kan erstatte den undervisning de selv kan lave.

Det kan blive et problem, for det viser sig at det ikke er besøget i sig selv som betyder noget for læring. Men den måde det bruges.
Bliver det sat i kontekst til resten af undervisningen?
beabejdes det?
Er der et mål med det?

Det viser sig at mange lære bruger "udflugten" som et enkeltstående oplevelse og ikke som del af forløb

Jeg overvejde om ikke det samme gør sig gældende for biblioteksorienteringer?

Hun foreslog at man fra besøgsstederne havde klart defineret, hvad man tilbød på stedet. Hun mente også at man kunne gøre det nemmere for lærende at lave forløb. Man kunne lave opgaver som elever kunne forberede hjemmefra og nogle som kunne løses på stedet. Samt noget materiale til efterbeabejdning.

Under vores spørgrundte fortalte hun at der er gode erfaringer med at vise især mindre børn billeder af besøgssted inden besøget. Det giver trykhed og genkendelse. Det er også en god ide at en fra besøgsstedet tager ud til skolen/børnehaven inden og fortæller lidt. Det var da noget vi kunne overveje?

netværkskonference for naturfagsformidlere. 2008

I forbindelsen med åbningen af naturvidenskabsfestival, var der igen i år en konference for naturformidlere.

Jeg var med til åbningen af festivalen det foregik i Økolariet i vejle. Jeg kan kun anbefale et besøg på stedet.
Hver talte flere politikere om vigtigheden af festivalen og vigtigtheden i at fange og fastholde børnenes interesse for natur og teknik.

Så var der flere forrygende konkurrencer med Puk Elgaard fra DR som konferencier. Først konkurede Lars Christiansen fra håndboldslandsholdet, med en gymnasieelev om hvem der forbrændte mest energi i en romaskine. Man må sige, at Lars kæmpede for sagen. Han roede så hårdt, at hele maskinen flyttede sig.

Så konkurrere Rosborg og Rødkilde gymnasium om hvem der kunne forbrænde mest enerig i forskellige fitnessmaskiner. Energien blev omregnet til åbler, som blev fyldt i høje gennemsigtige rør. Det var en spændende konkurence.

Til sidst skød Lars og to gymnasieelever til måls med håndbolde. Lars nåde at blive lidt nervøs, da han gik i semifinale. Men han reddede æren og sejren i hus.

Jeg har taget billeder af andet end samuel. Til hans store lettelse :)

Her er det fine græskar min veninde lavede til Halloween. Jeg var så begejstret at hun gav mig det :)

En fotomodel er født :)

Her er han igen.

Den smukkeste fugl i verden

tihi

more cat pictures

Så fed dokumentar om gener og mutationer:)

more cat pictures

Jeanette. Snart er det synes i den have :)

more cat pictures

star trek har ikke levet forgæves

more cat pictures

IRK!!!!!

more cat pictures

fnis fnis

more cat pictures

Jeanette bare vent. Når mission imposible spiller, så kommer de :)

more cat pictures

Denne har må vi da kunne bruge, når vi har travlt :)

more cat pictures

sorry jeg kan ikke lade være :)

more cat pictures

Sådan skulle berømtheder gøre:)

more cat pictures

Den er da sød ikke???+

more cat pictures

jeg kan blive ved :)

more cat pictures

weeee :)

more cat pictures

Not in my house :)

more cat pictures

endnu et fedt billede :)

more cat pictures

Hvorfor har Zenia vist mig denne side????

undulatsnak for viderekommende

more cat pictures

Ikke lige så sød som Samuel, men næsten :)

podcasting Et kursus del to

Vi fik en række gode ideer til gratis programmer, man kan bruge til podcast. Det gratis program Audacity blev fremhævet som et nemt sted at lave eller uploade og lægge lydfiler.
Hvis man som Skansevejens skole vil have en lille billedkavalkade til sin podcast. Så kan man bruge movie maker fra windows.

Vi fik vist, hvordan man redigere både lyd og billeder og det så ret nemt ud.

Vi fik også anbefalet siden Media-comvert.com her kan man konvertere lydfiler fra f.eks. mobiltelefonen til mp3 format.

Desuden blev gratisprogrammet gcast.com vist. Her kan man lave sine egne podcast. Det minder om Odiostudio. Men her kan du uploade lydfiler, du har lavet i et andet program.

podcasting Et kursus

I går var jeg til det kursus pædagogisk udviklingsgruppe havde lavet om podcating.
En del af kurset var mest henvendt til lærerne, men der var også mange generelle ting og jeg følte mig bestemt klogere da jeg gik.

Karin Høgh som er podcasting konsulent fortalte lidt om podcasting som genre. Hun gav en række links, som kan være rare at kende bl.a en gratis guide til podcasting. Den hedder "Sådan finder, henter og abonnere du på podcast"
Hun har også en podblog. Den kan du finde her

Efter Karin Høgh kom Egon Sørensen fra Skansevejens skole på scenen.

Han fortalte levede om skolens med podcasting.
De har valgt at podcaste en del af deres skoleblad. Indtil videre er det kun Egon man hører, men planen er at både elever og lærer skal på banen.

Egon understregede at det er vigtigt hvordan man kommunikere.

• smil med stemmen
• tale tydeligt
  
• brænd for det du taler om
• hav holdninger

Det er ikke alle som egner sig til at podcaste og man skal nøje vurdere, hvad man lægger ud til offentligheden.

Det er godt med korte præcise historier og en god ide at supplere med billedere. Se og hør Skansevejens skoles bud på et podcast

Det er Jens's skyld det hele!!!!

Jens ghavde lavet et sjovt billede i en billedgenerator og så fik jeg også lyst til at prøve :)

Her er resultatet:

23 ting er færdig eller hvad??

Så skulle jeg gerne være nået igennem 23 ting. Jeg synes det har været ret sjovt. Men jeg ville ønske vi havde fulgtes lidt mere ad. På den måde havde vi kunnet hjælpe hinanden mere.

Jeg er glad for, jeg deltog i det mini-kursus, Janus lavede i starten af forløbet. Det var rettet mod lærerne, men vi gennemgik nogle af de første ting i 23 ting. Det var en stor hjælp til at komme igang.

Jeg har været meget glad for min blog og min google-konto. Jeg bruger min rss-reader MEGET og er også blevet glad for google-documents. Faktisk er jeg også begyndt at bruge dem privat.

Messenger som jeg ellers bruger privat, fik jeg aldrig rigtigt til at fungere på min arbejdsmaskine. Det er lidt ærgeligt for det kunne være en god hjælp, når jeg har Spørg Olivia.

Jeg er glad for min personlige startside og jeg synes det har været sjovt både at lave lydfiler og video. Det er bestemt også noget, jeg regner med at bruge i fremtiden. Især i forbindelse med ordblinde projektet.

Musik og radioer på nettet samt billedegeneratorer fangede mig ikke rigtigt. Men jeg synes, det er smart med sider som Flickr. Personligt tror jeg bare, jeg foretrækker mine billeder på en cd-rom :)

Jeg har lært en masse og fundet nogle virkelige brugbare netressourcer.

Jeg har undervejs været frustreret over de opgaver, som man ikke kan lave på sin egen maskine, fordi vi ikke selv kan downloade programmer. Jeg ved godt, de er lagt ind på maskinerne i frokoststuden. Men en del af læringsforløbet for mig er også at downloade programmerne.

Jeg kunne også godt have brugt mere aktiv hjælp nogle gange. Eksperterne har ikke altid været nemme at få fat på. Måske kunne man have "Spørgetime" hvor eksperterne stod til rådighed nede bag frokoststuen?
Hvis det var for meget de stod der hver uge, kunne man forestille at folk mailede til dem og de så samlede spørgsmål sammen.

Jeg synes bestemt, vi skal fortsætte med 23 ting. Det er rart at vide noget om de muligheder, der findes på nettet. Jeg har som sagt ikke været bidt af dem alle, men det er rart at vide de er der og have snuset lidt til dem.
På den måde kan man nemmere hjælpe lånerne.

MP3

Jeg har også nået at lægge en enkelt sang ind på min MP3 afspiller.
Lone Hansen og Jens fortalte, at man ikke behøver installerer softwaren til afspilleren. Men kan bruge media palyer. Så det gjorde jeg.

Jeg tog pænt og lovlydigt en af mine egne cd'er med hjemmefra og kopierede en enkelt sang. Den lagde jeg så ned på afspilleren. Derefter slettede jeg selvfølgelig sangen på computeren.

Det var sjovt at prøve. :)

Odeo studio

Hvis nogle er intersseret i at lytte til lydfiler på min podcast kan I finde dem her:

Odeo studeo

Så er jeg atter i gang. Efter mange problemer fik jeg endelig Odeo Studeo til at virke og så blev det jo helt sjovt.



Men det er et problem at mikrofonen sidder i høretelefonerne. For man bliver ret distraheret af at høre sin egen stemme.



Jeg valgte at tage hørebøfferne af og så tale ind i mikrofonen, så gik det MEGET bedre :)


Jeg fandt ud af hvordan jeg skulle lægge en lydfil ind på bloggen. Så har er underholding fra Flemming og jeg :)
powered by ODEO

Ordio Studio

Så har jeg oprettet mig som bruger på Odiostudio. Men desværre kan min media player ikke afspille den lydfil, jeg lavede i vores fine studie.

Jeg har prøvet medieplayeren nede bag frokost-stuen. Der går det fint, men desværre er der møde derned nu.

Så i morgen, når jeg møder vil jeg smutte ned og lege lidt.

Det vil da være sjovt at få en lydfil lagt på :)

video på Yuotube.

Så har jeg endeligt fået lagt en video på youtube. Det er den smukke udsigt fra 5 sal.





Jeg har også set Lisbeths video. Det er hendes meget sultne kat. Stakkels kræ, i stedet for at filme den burde hun fodre den !!!

video for viderekommene

Så har jeg fået lavet en lille video. Faktisk har jeg optaget flere. En af mit skrivebord (med alt rodet) et af lagerrummet på 5 (med alt rodet) og så en af udsigten fra balkongen på 5. Jeg tror jeg vil bruge den sidste.
Det er jo en smuk udsigt og så kan jeg da ikke chokere nogle med rodet :)

Nu skal jeg bare finde ud af hvordan jeg oploader videoen. :)

I kan se et rodet skrivebord

video del 3

Jeg har nu oprettet mig som bruger på Youtube og har store planer om en stort opsat film om Fredericia bibliotek. Eller måske bare en kort videosekvens. Men det må blive i morgen.

I dag surfer jeg lige lidt rundt og snuser til mulighederne.

Jeg søgte lidt mere på videoer om 23ting og fandt en fra Randers. Her viser de hvordan man aflevere bøger. Måske jeg skulle filme, hvordan man udlåner???
Jeg glæder mig til at prøve mig lidt frem :)

video del 2

Jeg havde en mindre krise i mit videohalløj. Jeg har før lagt en video ind på min blog og det var supernemt. MEN jeg kunne ikke huske hvordan, fluks fandt jeg indlægge og ØV her stod bare at man skulle følge den pædagogiske forklaring på Zenias blog.

Jeg hastede videre til zenias blog kun for at opdage, hun havde lavet det hele om :( Men efter lidt søgen fandt jeg instruktionen.

Det gider jeg ikke igen så her er den. GROFT hugget fra zenias blog

Hvordan man ligger Youtube-video på blogger 13. november 2007

1. Gå på Youtube og søg efter en video.

2. Når du har fundet en video, skal du rette opmærksomheden på højre side af skærmen, grå kasse: EMBED - herunder ser du et langt link. Dette kopierer du. Det er vigtigt, at du får det hele med! (tip: klik to gange hurtigt efter hinanden på linket, hvilket markerer alt)

3. Opret nyt indlæg.

4. Gå i fanebladet REDIGER HTML - her indsætter du det lange link du kopierede fra Youtube.

5. Du kan godt skrive tekst ovenover eller efter din html, men det er vigtigt, at du IKKE skifter faneblad undervejs. Du kan heller IKKE gemme dit indlæg for at se det før du udgiver.

6. Udgiv og hopla:

Mon man skulle lave det som en video?? :)

Video

Så gælder det video. Jeg er gået på youtube fordi jeg kender siden i forvejen. Jeg søgte på 23ting . Så kunne jeg jo se om der er kommet noget sjovt. Jeg fandt en video af en kat som spiser.

podcasting

Så fik jeg endelig tid til lidt 23 ting. Jeg er nået til podcasting og synes det lyder spændende og meget brugbart.

Jeg har valgt at abonnere via. Google reader. Så må vi se hvordan det går.
Jeg valgte Guld fra arkivet på DR og har nu hørt Churchill fortælle om jerntæppet. ;) Ret sjovt.

Jeg ville gerne have prøvet at downloade til min I-pod, men det kræver administratorrettigheder og det har jeg ikke :(

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere del 10

Krop på ARTO
Der er tit udfordrende billeder i gallerierne. Men for de unge er det ikke så meget et spørgsmål om sex. Det er for at blive set og bekræftet.

Billederen må gerne være udfordrende men hvis de er pornografiske reagere de andre brugere negativt og skriver i kommentarfeltet.

Det er overvejende positive kommentarer unge skriver. Pigerne er smukke mens drengene er lækre. Det positive kan skyldes at man oftest skriver i vennernes profiler.

Kærlighed på ARTO

• De store følelser er i centrum

• De er gode til at udtrykke sig

• De er gode til at rose hinanden

• De skriver og designer hinandens profiltekster og bliver medkonstruktører af hinandens identitet

• Giver de unge selvtillid og identitet

• De bliver bekræftet

• Finder venner via hinanden (networking) Man kan tale om et trust network, hvor man anbefaler venner til hinanden.

Venskab på ARTO

• ARTO er en social base - man har oversigt over venner
  
• venner defineres MEGET bredtMan kan ligefrem tale om vellidt vs vennerjæger
• man har både nære og løse venskaber
• kan skabe nye venskaber
• venskaberen bekræftes via gæstebøger mm.
  
• Det er svært at være væk fra ARTO

Mange unge mener, at ARTO næsten er deres liv. Ofte falder brugen når de starter på en ungdomsuddannelse. De begynder så ofte at bruge Messenger. De unge kalder det "at få et liv"

Betydningen af sociale netværk

• Sociale netværk hjælper unge med at være unge ( De hjælper i konstruktionen af identitet)

• De bruger dem til det, som i forvejen er vigtigt for dem

• Det er en mulighed for at følge med i og vedligeholde venskaber

• En forlængelse af hverdagen

• De har brug for offentlige og private rum som IKKE kontrolleres. Man kan sige at sociale mødesteder som ARTO bliver deres offentlige rum mens Messenger er det private.

Jeg vil slutte af med at reklamere for min ARTO-profil. Jeg hedder bibliotekarlone. og jeg glæder mig til at få nogle kommentarer. HUSK at gøre som de unge og vær positive :)

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere den 9

ARTO kan indeles i fire overordene kategorier:

1. Sociale og kontaktskabende funktioner (gæstebog, chat, debat mm.)
2. Personlige og profilerende funktioner (profil, billedgalleri, blogs mm.)
3. information og underholdning (spil, vitser, videoer, artikler)
4. support og praktiske oplysninger( retningslinjer, sikkerhed, forældreinfo mm)

Gæstebogen er den mest brugte funktion og den bruges som kommunikationsmiddel a la. mobilen.

Billedgalleriet er sat op til alder. DVS man får billeder af brugere på ens egen alder.

De fleste er på ARTO en time eller mere om dagen. MEN ikke i træk. Man går til og fra. Formålet med at gå på ARTO er at skrive med vennerne.

Der ER problemer med mobning og andet, men det er ikke så udbredt som mange tror pga medierne og ofte udspringer det af episoder i "Det virkelige liv"

Oprigtighed på ARTO

• De unge har fokus på at være sig selv og så ægte som muligt. Billeder er af dem selv.

• De skelner ikke mellem offline og online. De er den samme hele tiden
• Der er stor modstand mod fakere (falske profiler) og de unge er ret gode til at spotte dem.
  
• Kernebrugeren vil holde siden ren for fakere
• vil have orden på siden

Fakere
Nogle er nemme at spotte, mens andre er svære. Nogle fakere ER pædofile men rigtigt mange oprettes som en art telefonfis.

Fakere får mange negative kommentarer i deres gæstebog. Deres fejl bliver påpeget og der skældes ud over man ødelægger det for andre.
Ofte bliver de anmeldt og blokeret af de andre brugere.

Så de unge er opmærksomme på farer på ARTO og sørger for at beskytte sig.

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere den 8

Underviseren havde forsket i ARTO og hun fortalte nogle generelle ting om siden. Det er et netmødested især for unge. Det er anslået at ca. 80 % af unge mellem 13-17 har en profil og gennemsnitsalderen er 15 år.
Der er ca. 732.590 aktive profiler ligeligt fordelt på drenge og piger.

Antallet af brugere og profiler er IKKE det samme. Nogle har flere profiler.

Profilen er personlig og har en række funktioner:

• profiltekst
• gæstebog
• venneliste
  

Der er også en række andre muligheder på ARTO

• debat
• chat
• blogs
• klubber
• artikler
  
• vitser
• spil

Siden ændre sig løbende ud fra brugernes behov. Man har f. eks oprettet ARTO-Idol: her kan børnene uploade videoer, hvor de synger spiller mm. Så kommentere andre brugere på videoerne. Kommentarerne er oftest søde og opmuntrende.

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere del 7

Spørgeskemaet undersøgte også brugernes oplevelser på netmødestederne.

Dårlige oplevelser
Der blev spurgt om de havde haft ubehagelige oplevelser uden at definere hvad en ubehagelig oplevelse var. Det kunne børnene så selv beskrive i uddybelse af svaret.

• 57,1 % har aldrig haft ubehagelige oplevelser
• 31 % har haft en ubehagelig oplevelse
• 11,4 % ved ikke om de har oplevet noget ubehageligt.

Det er meget forskelligt, hvad der opfattes som ubehagelige oplevelser. Det kan være chikane, trusler, spam eller seksuelle kommentarer.

Det værste var beskeden "Er du fræk" 70% fra en man ikke kendte. Det er ikke altid pædofile som sender denne besked. Det kan også være jævnalderne som laver "telefonfis"

Børnene ved hvordan sådanne ting skal håndteres. De blokere brugeren og anmelder dem også ofte.

De ser de ubehagelig oplevelser som en del af det at være på nettet.

Gode oplevelser
Der er mange gode oplevelser og de unge kan ikke pege på en ting

• holde kontakten ved lige med vennerne
• møde gamle venner og bekendte
• finde nye venner og kærster
• få søde beskeder og kommentarer
• blive bekræftet i at man er på

Den bedste besked er Jeg elsker dig!
Det var i 95 % fra en de kendte og 50% fra bedste ven /veninde

Når de får kærster på nettet er det ofte en de kender i forvejen men ikke tør tale med personligt. Så indledes kontakten på ARTO.

Nye venner er ofte gennem allerede eksisterende venner, så der er sagt god for dem.

Børn er opmærksomme på farer på ARTO og de passer på. De er også opmærksomme på medierne hysteri og er kritiske omkring det.

Digitale indfødt og fremtidens digitale brugere del 6

Marlene Charlotte Larsen fortalte om hendes undersøgelse af børn og unges brug af sociale netmødesteder som ARTO. Den er lavet sammen med medierådet og de foreløbige resultater blev præsenteret på Sikker internetdag 2008.

Undersøgelsen var en online spørgeskema som var lagt på flere netmødesteder og offentlige hjemmesider. Det indholder både kvantative kategorier og åbne spørgsmål om brugen af netmødesteder.

2400 børn og unge har svaret ligeligt fordel på drenge og piger.

I det skemaet var lagt på netmødesteder og andre hjemmesider er det fortrinsvis brugere som har svaret på det.

Undersøgelsen viser at online og offline smelter sammen.

• Mødestederne bruges til at styrke og vedligeholde allerede eksisterende venskaber. Man kommunikere først og fremmest med dem man i forvejen kender. Nye venner er en sidegevinst.

• IRL frem for URL

• Det virtuelle rum er en forlængelse af -IKKE en erstatning for - hverdagen. Det bruges ikke i stedet for at mødes. Det bruges, når man ikke fysisk kan mødes.

digitale indfødte og fremtidens digitale brugere del 5

Der ses meget forskelligt på unges brug af sociale netværk.

• Nyhedsmedierne jager sensationshistorier og bruger enkeltsager. Her ses netværkene som et slaraffenland for pædofile og mobbecentral. De skaber moralsk panik og glemmer de mange som bruger siderne uden problemer.
  
• Forældre og andre bekymrede voksne= de unge bliver associale og hvorfor bruger de ikke bare mail.
• Brugerne selv= Det er en del af deres hverdag/ næsten hele deres liv
• Udbyderne vil tjene penge. konstant videreudvikling
• Fagfolk som kan se mulighederne. De lære at netværke og få vigtigt IT-kompetence og er på forkant med udviklingen.
• Forskerne som undersøger hvad det betyder. De medkonstruere hinandens identitet.
  

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere den 4

Børn og unge bruger meget online sociale netværk som ARTO. Det som kendetegner online sociale netværk er:

• De har fokus på eksisterende venner fra "virkeligheden"
• Møder dog også nye venner.
• De har en profil med brugernavn, log in og profilbilleder. Det giver informationer om brugeren.
• Man kan linke til hinanden og liste venner og kontakter
• Man ansøger ofte om venskab.
• Brugerens sociale netværk kan ses af andre og de kan klikke sig fra profil til profil
• Man efterlader beskeder og kommentarer i hinandens profiler fx. gæstebogsbeskeder. Disse beskeder er synlige for andre.

Mange unge ændre ofte brugernavn og det afspejler sjældent hvad de hedder i virkeligheden. Det skyldes at de ungen kender hinanden i forvejen IRL og derfor er navne ikke så vigtigte.

De unge genkender i stedet hinanden på e-mail adressen.

Profiler på sociale sider er en afspejling af brugerens egen fremstilling af sig selv og andres holdninger og kommentarer til personen. Nogle får venner til at skrive profilen og andre sætter venners tekst om dem selv ind i profilen.

De online sociale netværk er en ny måde at være sociale sammen. Man er social uden at være sammen. Statusopdateringerne giver en følelse af at være tilstede konstant og giver mulighed for at få et indblik i vennernes liv.

Det bliver en virtuel forlængelse af hverdagen og en del kommunikation kan virke tom og indholdsløs f.eks skriver de ofte "Hvad laver du?" blot for kontaktens skyld.

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere del 3

Identitet er et vigtigt begreb for ungdommen. Men har to teorier om identitet

1. identitet er noget fast indlejret i personen
2. identitet er noget flydende socialt konstrueret
   

I Dag tror man mest på nr. 2 og unge leger med identitet. Her bruger de nettet fx. rollespil.

I modsætning til almindelig opfattelse er børn meget sig selv på nettet. De skelner nemlig ikke mellem offline og online. For dem hænger den fysiske og den virtuelle verden sammen.
Når de er på nettet vil de bekræftes i deres identitet.

Det betyder dog ikke, at de ikke iscenesætter sig selv og karikerer deres identitet. Men den iscenesættelse er stadigt et billede af en virkelig person.

digitale indfødte og fremtidens digitale brugere del 2

Man kan i dag tale om en generationskløft mellem digitale indfødte ( født omkring 1990) og digitale indvandrer (folk født før 1990)

• digitale indfødte er opvokset med de nye medier og har internettes digitalesprog som modersmål.
• digitale indvandre skal tillære sig sproget og vil altid have accent

Hvis man gerne vil vide hvad de taler om når de bruger mystiske begreber som HH WOW eller RPG kan man bruge en unge til voksen ordbog Vær opmærksom på at denne er MEGET amerikansk og derfor går vildt op i kontrol.
For unge er venskab meget vigtigt. De bruger det til at finde ud af hvordan det er at være ung og hvordan man er normal.

De vil gerne have mange venner og definere venskab forskelligt fra situation til situation og fra ung til voksen.

Man har i dag mange muligheder for at vedligeholde venskaber messenger, Arto, SMS, e-mail

Man diskuterer om venskabsbegrebet er blevet mere overfladisk i dag eller måske er venskaber tættere?

Børn og unge har mange venner, nogle venskaber er hvad voksne vil betegne som bekendte.

De taler om IRL (in real life) og URL (unreal life) Altså venner i virkeligheden og venner på nettet.

Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere.

Hvis enkelte af jer ikke har læst indlægget om Wikis kan jeg her afsløre, at jeg var på et super kursus i går.

Underviseren var en ph-d-studerende fra Aalborg universitet som forskede i børn og unges brug af sociale sites. Hun hedder Marlene Charlotte Larsen og har skrevet speciale om unges brug af Arto.

Kurset handlede om de digitale indfødte (børn og unge) og deres brug af sociale netværk. Vi diskuterede især Arto og det var en øjenåbner af dimensioner

Underviseren startede med kort at introducere ungdomsbegrebet og gik så over til at fortælle om børns brug af sociale sites som Arto.

Ungdomsbegrebet er en social konstruktion. Det opstod så småt i 1700 tallet og langt op i 1800 tallet var der mange som ikke havde en ungdom (Sådan er det også i dele af verden i dag)

Men efterhånden blev det opfattet som en livsfase mellem barndom og voksen(dom). Begrebet udvikler sig hele tiden i takt med samfundsændringer.

I dag er ungdommen længere end nogensinde, fordi man tager uddannelse og starter senere med børn og karriere
Desuden bevæger ungdom sig ned i barndommen. Man taler i dag om tweens (8-12)

Man kan se ungdom på forskellig måde

• fysisk ungdom = pubertet og kropslig ændringer (12-18?)
• Psykisk ungdom=valg uddannelse identitet (20+?)
• kulturel ungdom = livsform (40årige?)

Man kan definere sig som ung indenfor alle områder

Det bedste kursus i verden

I går var jeg på et fantastisk kursus. Det handlede om Digitale indfødte og fremtidens digitale brugere.
Underviseren var super og hun fik virkelig rykket på mine fordomme. Et ekstra plus var at vi på kurset fik løst en 23 ting opgave. Nemlig Wikis. Vi oprettede nemlig en wiki som hedder Bibliotekarens rolle Her kan man læse vores bud på problemer og muligheder ved de sociale netværk på nettet.

Jeg har brugt wikien til at skrive lidt om mine erfaringer med ARTO. Det er jo smart at dele den nye viden man får.

Jeg synes dagen var et spændende indblik til børn og unges verden og det gav nogle bud på hvad vi kan gøre i fremtiden.

Wikies

Jeg er kommet til opgaver i wikies. Jeg kender godt konceptet for jeg bruger med stor glæde wikipidia.

I næste uge skal jeg på kursus "Fremtidens digitale brugere" Her skal vi bl.a. lave brainstorm omkring brugen af de sociale medier og børnes og unges brug af biblioteket. I den forbindelse skal vi dokumentere vores ideer og forslag i en wiki.

Det er jo alletideres lejlighed til at få afprøvet konceptet. Jeg synes, nemlig der skal være en mening med en wiki. Derfor tager jeg det roligt og venter med at lave en wiki. Så kan jeg slå to fluer med et smæk. Være på kursus OG lave 23 ting :)

online applikationer

Nu skøjter jeg rund i 23 ting. Men jeg synes online applikationer , så ret spændende ud.

Jeg valgte google, fordi jeg jo allerede har en konto. Så synes jeg det var det nemmeste.
Faktisk har jeg allerede løst nogle af opgaverne, for på Janus's kursus i begyndelsen af 23 ting forløbet var vi inde på deling af dokumenter.

Jeg gik derfor ind på min googlekonto og valgte dokumenter. Jeg kan se jeg allerede har lavet 3 dokumenter. HUMMM kan ikke lige huske hvad jeg skrev, så jeg kikker lige på dem :)

Kan se jeg har oprettet en folder som hedder dokumenter. Hvor orginalt og fantasifuldt!

Nå men efter som det er 1000 år siden jeg prøvede det sidst laver jeg et nyt dokument og invitere en til at dele det med mig. Hvilken sagesløs kollega skal jeg kaste mig over???

Wee hvor smart man kan dele dokumentet på flere måder. Man kan invitere nogle til at skrive eller bare til at se det. Det åbner jo perspektiver.

wee jeg har lavet en opgave uden at opdage det :)

Sad lidt og browsede i 23 ting. Så så jeg at nr 19 er personlige startsider og sådan en har jeg jo allerede:)
Jeg har valgt igoogle. Det er jo dejligt nemt fordi jeg allerede har en googlekonto og jeg bruger søgesiden ret meget.

Jeg har valgt et flot tema til siden. En smuk strand, med den fantastiske effekt at solen flytter sig og lyset skifter alt efter tid på dagen. Fancy synes jeg selv

Jeg har lagt min googlereader og googletalk ind og wikipidia. Jeg får også vejret og har en post it notesblog. Det er ret godt.

Det fede er jo at man kan logge sig ind på alle maskiner og så hurtigt få overblik over mange ting.
Det er jeg glad for.

Jeg har tilføjet fanebladet nyheder bare for at prøve. Jeg ved ikke hvor meget jeg kommer til at bruge det. Men nu må vi se.

Alt i alt er jeg meget glad for min igoogle og jeg bruger den en del.

technorati

Gøjl er sjovt. Så jeg har tilføjet nogle browser buttons til min computer. Det gør det nemt at lægge blogs ind på technorati. HÆHÆ Det er jo helt sjovt det her.

Jeg kan se at min blog ikke er registeret, så jeg prøver igen. Mon ikke jeg får det løst?

del.icio.us fortsat

Ha sejr over maskinen. Endelig regnede jeg ud, hvordan jeg skulle tilføje del.icio.us widget til min blog. Jeg tilføjde den fra technorati og så slog det mig. Mon ikke det skal gøre på samme måde med Del.icio.us.

Jeg føler mig nu både stolt og lidt dum. Stolt fordi jeg endelig regnede det ud og ret dum fordi det tog SÅ lang tid.
Men hva' bedre sent end aldrig.

technorati

Så er jeg gået videre til Techorati. Ærligt talt synes jeg det er forvirrende.

Nå men jeg søgte på 23 ting både som tag og som keyword. Det fungerede klart bedst som tag. Det var sjovt at se hvor forskelllige søgeresultater man fik ud af det.

Jeg har også lagt min blog ind eller rettere jeg er i færd med det. For det tager sin tid. Men mon ikke det lykkes til sidst?

Weee når man går ind på Blog Directory Search og søger på 23 ting bliver resultatet ret godt. Pludselig ser jeg muligheder i technorati.

del.icio.us part 2

Se i dag lærte jeg på den hårde måde, hvorfor del.icio.us er sådan en god ide. Jeg har nemlig fået ny computer hurra!!
Men gisp det viser sig at det man har dounloadet og gemt som fortrukne ikke følger med
:(
Heldigvis var Ulla og Anette straks på pletten og redde mig. (Zenia gav også gode råd og moralsk opbakning)
Se alt det kunne jo være undgået, hvis alle mine fortrukne allerede var lagt på del.icio.us.
Nå men nu vil jeg oprette et netværk. Er nogle derude med??

Jeg hedder lonepetersen derinde, hvis enkelte vil føje mig til deres netværk.

del.icio.us

Jeg har valgt at springe Second Life over i denne omgang. Jeg kan ærligt talt ikke se det sjove i den og kan ikke overskue at lave en avatar derhjemme.

Talte med en veninde om Second Life . Jeg huskede, at det bibliotek som blev oprettet derinde, ikke havde ret mange besøgende og at nogle mennesker valgte at være seriemordere.

Vi blev eninge om at hvis man vil være seriemorder i Second Life, så går man nok ikke på biblioteket.
Medmindre man skal finde et offer, men det vil jo være problematisk, for med de få besøgende kan man jo ikke være sikker på der er nogle derinde. Selvfølgelig undgår man så også vidner. hummm måske man skulle prøve alligevel?? Nå pjat til side.

Jeg valgte i stedet at gå i gang med del.icio.us. Det gik rimeligt nemt med at oprette mig på side. I første omgang fik jeg ikke del.icio.usdimsen i værktøjslinien pga tidsnød. Men heldigvis kan man rette op på sine fejltagelser:)

Da det var klaret valgte jeg at gå i foretukne. En del af de sider er jo rare at kunne finde igen. Aha nu er dansk videnscenter for ordblindhed fanget. Næste bliver hunde som læsemakker. Der er en fed amerikansk hjemmeside om projektet og jeg vil jo gerne starte det her. Såååøhh.
Ups så løb tiden fra mig. Men jeg vendet stærkt tilbage senere for nu er jeg lidt hugt på del.icio.us

Carsten Jessen og de gode læringsmiljøer

Carsten Jessen kom også med en række gode råd til, hvordan man skaber et godt læringsmiljø

• Deling af viden er vigtigt (legitimt at aflure, kopierer og efterligne)
• De besidder viden (der skal være noget at "stjæle")
• Begrænset individuel konkurence (fælles mål og opgaver)
• Accept af forskellig og hirakier (legitimt at kunne mere end andre og at lære frasig)
• Der skal være en eksisterende prsksis (man lære ved at iagttage deandre)
• Personer som mestre faget på forskellige nineauer (rollemodeller)
• Læringsveje for nybegyndere( tilladt at være del af noget uden at være meget med, men bare at iagttage)

Carsten Jessen og viden eller hvordan man lærer i netgenerationen.

Carsten Jessen talte om at viden og læring har skiftet karakter.

Viden er fra at være bundet til skrift og bøger blevet mere snakkende.
Hvor viden før var monologisk og kom fra de lærte, er den blevet mere dialogisk og kommer fra os alle. Her kan web 2.0 ses som dialogens sejr over produktionsviden.

Der er kommet nye formidlingsformer. Den ny teknologi har medført nye samtaleformer og vidensformer. Idealet er blevet den personlig og autentiske dialog.

Viden ses heller ikke længere som neutral.

Den nye viden og læringsform har dog ikke afskaffet nødvendigheden af formidling og eksperter. Men de har fået nye roller.

I den forbindelse er det vigtigt at huske at viden og formidling ikke længer et bundet til et bestem medie, sted, tidspunkt eller til bestemte personer.

Der er også forskelle i hvorfor man tilegner sig viden. Før i tiden var man interesseret i formel læring. Her så man læring som et mål.
I dag er man mere interesseret i uformel læring, hvor læring er et middel til deltagelse og man stiller spørgsmålet: "Hvad skal jeg bruge det til?"

Carsten Jessen og kampen mellem generationerne.

Carsten Jessen talte også specifikt om lærer og elev kulturer, men mange karakteristika vil man også kunne genfinde i den "almindelige" voksen- og ungdomskultur.

De store forskelle i kulturerne giver sammenstød. Men de har også betydning for hvordan, bibliotekerne bør indrette sig , hvis de vil have fat i ungerne.

lærer (Voksenkultur)

• optaget af sekvenser og linearitet i adfærd og opgaver (en ting af gangen)


• teknologi knyttet til enkelte og adskilte opgaver

Elev (ungdomskultur)

• relationsorienteret (forholder sig meget til hinanden)


• flere opgaver og relationer på en gang


• mulit-lineær arbejdsform


• formet af projektarbejdsform kombineret med ny teknologi


• dyrker metasociale aktiviteter netbrugen generere sociale og metasociale aktiviteter


• parallel brug af flere medier i kommunikation, De overvåger kommunikation og kommentere i forholdtil hinanden


• skifter mellem deltagelse og iagttagelse

Man kan se både positivt og negativ på de unges adfærd

Snakkende/ urolige

Diskuterende / respektløse

Multi-sociale/ Kontaktsøgende

Individualister/ egoister

Web 2.0 kører ikke af sig selv. Mange on-line spil har lavet "brugere" der fungere som rollemodeller, som både styre adfærd og sætter tiltag i gang

Carsten Jessen og netgenratioen

Carsten Jessen startede sit oplæg med at ridse det, som kendetegner unges brug af medierne, op. Han understregede, at ikke alle unge lever op til billdet.

I vores samfund er det et krav, at børn har en mening og at de kan ytre sig.
Vi voksne forventer de deltager, men kræver at deres deltagelse foregår på en bestem måde og oftest på vores præmisser Det føre ofte til konfrontationer når de unge ikke kan eller vil leve op til vores krav.

Jessen talte om net-generationen.
De er kendetegnet ved:

• Deltagelse fra for at være tilskuer: De vil ikke bare modtage men selv på scenen og høres. (web 2.0)
• De skifter nemt mellem kommunikationsformer og går efter dialog. (Såvi skal tale med dem og ikke til dem)
• De er vant til at tage stilling til mange forskellige meninger
• De er mere selvbeviste
• De forholder sig kritisk og reflekterende til viden (af og til på hensigtsmæssige måder)
• Deres identitet og subkultur er præget af det globale.

En dejlig dag med Olivia

I går var jeg på Olivia seminar. Det var en rigtig god dag, men spændende og inspirende oplæg og bedst af alt: Olivia vandt BØFA-prisen. :)

Nå men oplæggende var nok mest interssant hvis man selv er en Olivia.
Og dog for Olivia har oprettet et svarforrum på sin side. Her kan børnene selv besvare spørgsmål fra hinanden. Dem som laver de bedste svar bliver inviteret ind og være ekspertpanel på spørg Olivia. Så er det dem som er på chatten den dag.

Svarforrummet har været en overvældende succes og det første ekspertpanel er allerede udvalgt.

I den anledning holdt Carsen Jessen fra Syddansk Universitet et inspirende oplæg om svarforrummet.

Han kom ind på netgeneratioen og web 2.0. Mange at hans pointer synes jeg var værd at overveje, når vi nu selv så småt bevæger os ind på web 2.0.

Widget

Jeg forsøgt at lægge min video ind med en widget. Men nej , man kan kun ligge ind fra youtube eller google. Så min pod på vodpot er ubrugeligt i forhold til min blog. SUK.

Jeg kan faktisk heller ikke se pointen i dette videohalløj. Det er da sikkert sjovt nok, men ærligt talt behøver jeg ikke ligge sjove videoer på min blog.
Hvis jeg finde noget jeg synes folk skal se, så sender jeg nok højst sansynligt en mail, med linket.

Nå er nok bare sur over det ikke lykkes for mig. Laver en widget med youtube, så har jeg da prøvet det.

Over and out

Jeg prøver nu at lege med videoer.

Så når jeg et nyt problem. Jeg har registeret mig, men kontoener meget lang tid om at åbne.
På denne måde, har jeg brugt en time, uden rent faktisk at lave noget.

Nå men endelig var der hul igennem. Jeg søgte på Library og fandt en Mr. Bean video. Tænkte den var sjov, så den lagde jeg på.

Prøver nu at lave en Widget. Spændene udfordring.

HADER billedemanipulation

Efter lang tid fik jeg endelig plakat funktionen til at virke. Mine billeder var for lille, men jeg gik på med krum hals.

Jeg tænkte, at jeg kunne lave en plakat med det samme billede mange gange. Det første i almindelig størrelse, hvor billede var skarpt og så forstørrede det mere og mere.
Så kunne man se hvor uskarpt det blev efterhånden.

Genialt tænkte jeg og også lidt kunstnerisk Men ak. Man skal ikke være for alternativ.

Da jeg forsøgte at gemmen fik jeg fik en sur besked om at billederne var uskarpe til print !!!

Opgiver nu officielt, men heldigvis har jeg jo leget på 23, hvor jeg fik et sjovt billede ud af det.

Billedgenrator

Nå så nåede jeg til billedmanipulation. hummm Jeg ved ikke helt, om jeg synes det er sjovt.

Jeg gik på LetterJames og lavede dette fine æg.

Man kan angiveligt også prøve lave en plakat gratis. Men hver gang jeg prøver kommer jeg til en side hvor det koster penge. HUMF!

Nå endelig fik jeg det til at virke gratis. Man skal simpelthen tilmelde sig tjensten. Jeg huskede dog at fravælge deres nyhedsbrev.

Jeg forsøger at lave en plakat med mit fine æg. Men det tager ca. 4 milioner år at oploade billedet

Øv Billedet er for lille, SUK jeg orker ikke prøve igen.